PEDAGOGICAL INTERACTION AS A NECESSARY COMPONENT OF INNOVATIVE LEARNING IN THE POST-GRADUATE PEDAGOGICAL EDUCATION SYSTEM
DOI:
https://doi.org/10.30890/2567-5273.2023-26-03-058Keywords:
pedagogy of interaction, cooperation, innovative technologies, innovative learning technologies, innovative optimal intensive technologies, teacher, pedagogueAbstract
The article examines the issue of introducing innovative learning technologies into the system of postgraduate pedagogical education as basic in the development of trainees' competencies; promising innovative technologies capable of positively influencinMetrics
References
Грудинін О. Педагогічна взаємодія в контексті особистісно орієнтованої освітньої парадигми. URL: https://repository.sspu.edu.ua/bitstream/123456789/2758/1/Pedahohichna%20vzaiemodiia.pdf (дата звернення: 15.04.2023)
Даниленко Л.І. Управління інноваційною діяльністю в загальноосвітніх навчальних закладах : монографія. К. : Міленіум, 2004.358 с.
Закон про освіту. URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 15.04.2023)
Сисоєва С.О.Педагогічні технології: визначення, структура, проблеми впровадження. URL:https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/1618/1/S_Sysoyeva_NPO_4_GI.pdf (дата звернення: 15.04.2023)
Сігаєва Л.Є. Інноваційні технології в навчанні дорослих. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/10646/Sigayev%20.pdf;jsessionid=53AB98006340FC23868D851EFACF4BEF?sequence=1 (дата звернення: 15.04.2023)
Сучасні технології освіти дорослих : посіб. / авт. кол. : Л. Б. Лук’янова, О. В. Аніщенко, Л. Є. Сігаєва, С. В. Зінченко, О. В. Баніт, Н. І. Дорошенко. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2013. 182. с.200 пр.
Швалб Ю. М. Задачний підхід до построению учебного тренинга в ВУЗі. Психологічні тренінгові технології у правоохоронній діяльності : наук.-метод. та організац.-практ. пробл. впровадж. і використ., перспективи розв.: матеріали міжнар. наук.- практ. конф., Донецьк, 27-28 трав. 2005 р. Донецьк : ДЮІ, 2005. 217 с.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
